俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一堂45分鐘的課，教師要把每堂課高效地上完并非易事。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成好的關(guān)系，營(yíng)造好的環(huán)境，對(duì)教師來說，不是僅僅具有好的教學(xué)能力就能勝任的，還需要具備較高的課堂管理水平。
課堂管理是開展教學(xué)活動(dòng)的基石。作為教師，必須不斷地提高管理技能。今天小編為老師們推薦一些課堂管理小技巧，相信對(duì)您一定有幫助！
1
吸引學(xué)生注意力，使教室安靜
1. 嘗試先什么也不做。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間靜靜地站著，完全平靜?？康米罱膶W(xué)生會(huì)注意到，漸漸的其他學(xué)生也會(huì)注意到。
2. 不要大聲叫！如果還沒有安靜下來，一定要克制住大聲喊叫“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng)?？梢韵雀鷰讉€(gè)已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜地聊上幾句。
3. 利用好奇心。有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意！人類天性里包括了不肯錯(cuò)過任何事的好奇心。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會(huì)停止談話，以便能聽到你們?cè)谡f什么。
4. 先布置一點(diǎn)任務(wù)。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者寫在黑板上。
5. 不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對(duì)你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。
2
應(yīng)付干擾
1. 接受你也被干擾的事實(shí)。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞?；蛘咚麄?cè)谧⒁饽銓⑷绾畏磻?yīng)，而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。
2. 注意有些干擾事件是不可抗拒的。這時(shí)，切忌批評(píng)產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。
3. 耐心對(duì)待同事。在被同事或其他的老師打擾的時(shí)候要特別小心，即使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑?，但你一定要輕聲對(duì)待來者，而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩。
4. 變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾。
5. 注意你與學(xué)生的距離。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。
3
避免班級(jí)混亂
1. 明文規(guī)定班級(jí)的一些行為準(zhǔn)則。如有可能，讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度。他們?cè)骄哂兄魅宋桃庾R(shí)，就越能夠遵循這些制度。
2. 立即獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為。給他們一個(gè)微笑、幾句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)他們。
3. 接受學(xué)生發(fā)出的信號(hào)。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)。
4. 找時(shí)間冷靜下來。如果你和某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠冷靜。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事，但是怎么保證類似事情不會(huì)再次發(fā)生”作出鋪墊。
4
利用黑板
1. 板書要清楚。檢查一下你板書字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清楚。
2. 利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí)，才使用黑板的下半部分。
3. 列出上課計(jì)劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對(duì)這些問題作出回答時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問題。
4. 讓學(xué)生既能看得清楚，又能聽得清楚。在黑板上寫字，背對(duì)著學(xué)生時(shí)就不要再講課了。
5. 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。
5
教學(xué)時(shí)確保機(jī)會(huì)均等
1. 確保對(duì)學(xué)生行為一致。在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)無論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對(duì)待。
2. 將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢(shì)是與同性別同學(xué)坐在一起，你必須對(duì)座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法。
3. 避免有歧視性的角色分配。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清潔工作。
4. 喚起學(xué)生的平等意識(shí)。鼓勵(lì)他們客觀對(duì)待不公平事件，幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。
5. 關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。
6
喚起成就感的策略
1. 向?qū)W生說明對(duì)每一學(xué)期的要求。告訴他們?cè)谶@段時(shí)間需要學(xué)些什么，練些什么，并且確保和你的整體計(jì)劃一致。
2. 根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。
3. 教會(huì)學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教會(huì)他們采用圖表，標(biāo)注每次取得的成績(jī)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。
4. 對(duì)比前一次成績(jī)制定目標(biāo)。如可能，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時(shí)期計(jì)劃?rùn)z查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。
5. 考試與學(xué)習(xí)一體化。確?？荚嚺c規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系；確保考試有具體的標(biāo)準(zhǔn)，可在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果?？荚囯y度適宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7
批改作業(yè)也有門道
1.留出地方寫評(píng)語。例如，要求學(xué)生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白，以便你做評(píng)論。
2.了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。記住，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí)，他們通常非常緊張，也就是說他們對(duì)作業(yè)本上的評(píng)語，尤其是他們最想看到的很敏感。
3.謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)，而且分?jǐn)?shù)還會(huì)支配他們對(duì)你寫的評(píng)語的反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過高，他們可能會(huì)忽略大部分反饋意見；但如果分?jǐn)?shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會(huì)去看你寫的評(píng)語。所以，慎重打分真的很重要，或許有沒有必要先給出反饋意見，然后再打分。
4.小心對(duì)待打叉。要記住，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會(huì)讓人感覺十分沮喪。所以盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤，比如用熒光筆畫出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明。
5.找到比打勾更好的方法。雖然紅勾勾對(duì)學(xué)生來說是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語，比如說“好觀點(diǎn)”“做得好”等，可以大大鼓勵(lì)學(xué)生。
8
不可忽略從學(xué)生那里得到的反饋信息
1.留意反饋的信息。學(xué)生的面部表情是最快的反饋來源。他們對(duì)你布置的作業(yè)，對(duì)你的教學(xué)方式都會(huì)給出反饋信息。仔細(xì)觀察，你就會(huì)立即分辨出他們對(duì)一件事情的態(tài)度。
2.收集表明學(xué)生觀點(diǎn)的證據(jù)。發(fā)給學(xué)生一些問卷，獲取他們對(duì)某一事件的態(tài)度。
3.忽略不嚴(yán)肅的信息?？傆幸恍W(xué)生不認(rèn)真回答問題。忽略這些問題，把注意力集中到有用的信息上。
4.接受表揚(yáng)。不要忽視或拒絕學(xué)生對(duì)你的贊美。讓肯定你的學(xué)生們知道你已經(jīng)看到了他們的信息，而不是將這些積極信息都排除掉。
5.要接受否定的信息。將所得信息看作是一種反饋，而不是批評(píng)。樂意聽取和幫助學(xué)生說出否定信息。更好的做法是感謝他們的評(píng)價(jià)。
6.讓學(xué)生認(rèn)為他們的意見能起到作用。告訴學(xué)生，你將根據(jù)他們的意見重新設(shè)計(jì)以后的課程。
轉(zhuǎn)載自 丨 人民教育
編輯丨吳亞格
