吃飯乖巧安靜
吃完飯后
還不忘將衛(wèi)生清掃干凈
將用過(guò)的碗碟歸納整理好
看到這里
不少家長(zhǎng)都心生羨慕啊
怎么別人家的孩子都乖巧懂事
偏偏我家那個(gè)
就是個(gè)啥話都不聽的熊孩子啊
不少小伙伴也認(rèn)為
一定是人家教育的好
畢竟小孩子就是一張白紙
你在他身上涂畫什么
他就會(huì)變成個(gè)什么樣
不過(guò)，日本最近一則
“生命教育課”紀(jì)錄片
卻讓不少家長(zhǎng)跌破眼鏡
大呼“變態(tài)”“殘忍”
更有不少家長(zhǎng)
瑟瑟發(fā)抖地抱緊了自家孩子
究竟是什么課程
讓大家如此難以接受
又是什么樣的課程
到了讓人們喊出
“變態(tài)”、“殘忍”、“冷血”的地步
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)
這堂課程的設(shè)置是這樣的
把雞蛋孵成小雞
再把小雞吃掉
乍一看
這似乎也沒啥問(wèn)題
雞蛋孵小雞
再把小雞吃掉
不是挺正常的么
我們經(jīng)常吃的雞鴨啥的
不也是這么來(lái)的嗎
況且人家老師還說(shuō)了
我們這個(gè)課程啊
主要是想讓高中生們
認(rèn)識(shí)到生命的可貴
問(wèn)題是什么呢？
老師們根本沒讓學(xué)生
把小雞當(dāng)普通的動(dòng)物養(yǎng)
而是投入全身心的感情
當(dāng)小雞當(dāng)做
屬于他們自己的獨(dú)一無(wú)二的寵物養(yǎng)
在這個(gè)課程設(shè)置里
孩子們會(huì)每人認(rèn)領(lǐng)一只雞蛋
將寫好自己名字的雞蛋
小心翼翼地送進(jìn)孵化箱
然后
等待小雞出生
給它們戴上腳環(huán)
記錄培育箱里的溫度和濕度
喂食和換水
稱體重
為了完成課程
孩子們每天都跟小雞在一起
朝夕相處的日子里
這小雞早已經(jīng)成為了
他們最愛的寵物
然而，就在孩子們認(rèn)為
小雞已經(jīng)成了自己生活中
不可或缺的一部分時(shí)
老師給了她們一個(gè)新的指令
“吃掉它”
她們似乎還不理解
老師口中的這句
“吃掉它”
究竟是什么意思？
她們最后一次給小雞稱體重
又將它們裝到籃子里
站到了老師規(guī)定的集合地
然后，她們看到
老師居然在示范
如何殺掉一只小雞?。?！
我不知道有多少女孩子
曾親眼見過(guò)宰殺動(dòng)物的場(chǎng)面
我也不知道老師們?yōu)槭裁?/p>
一定要讓孩子看到
這個(gè)血淋淋的場(chǎng)景
只是看著孩子們突然涌出的淚水時(shí)
我的心也忍不住抽了一下
然而更殘忍的是
除了要親眼看到宰殺動(dòng)物
她們還得親手
殺掉自己養(yǎng)大的小雞
看著自己親自喂養(yǎng)大的雞
下一秒就要命喪自己手中
孩子心中仿佛被痛苦填滿
一遍遍念叨著
“對(duì)不起
對(duì)不起
對(duì)不起……”
然而，在日本人眼里
這算什么啊
更殘忍的是
孩子們?cè)谠讱⑼晷‰u后
還得按照老師的要求
將雞肉切好并烹飪
最后
還要一口一口吃掉
看著孩子們?cè)谡n程中的表現(xiàn)
蛋蛋姐心里五味雜陳
想著要吃掉陪伴自己半年的小動(dòng)物
蛋蛋姐我就忍不住反胃
因?yàn)樵谖倚r(shí)候
家里就曾養(yǎng)過(guò)幾只小雞
當(dāng)時(shí)家里人給這幾只雞都起了名字
讓我們每人照顧一只
后來(lái)有一天
哥哥的小雞被吃掉了
知道真相后
他哭了好幾天
更重要的是
從那以后
他就再也沒吃過(guò)雞肉
曾經(jīng)我以為
這只是個(gè)例
可看完不少網(wǎng)友的留言
我知道了
這絕不是個(gè)例
有的小伙伴養(yǎng)過(guò)狗
后來(lái)在不知情的情況下
吃了狗狗的肉
從此再也不養(yǎng)狗也不吃狗肉
有的小伙伴養(yǎng)過(guò)鵝
因?yàn)橐粚W(xué)費(fèi)把鵝送進(jìn)了屠宰場(chǎng)
看它們無(wú)力的掙扎著
他心如刀絞，再不肯多看一眼
更有的小伙伴
小時(shí)候陪伴過(guò)小雞成長(zhǎng)
等到長(zhǎng)大后
再也不吃雞肉了
而日本這種
直接將人性的殘忍撕裂給孩子看
我不知道會(huì)有多少孩子
從此留下心理陰影
再也不吃雞肉
不養(yǎng)小雞
看到這里
我想一定有人會(huì)說(shuō)
這算什么啊
這些動(dòng)物本身就是養(yǎng)來(lái)吃的
怎么就你圣母心？
更何況，這些孩子已經(jīng)高中了
讓他們見識(shí)見識(shí)社會(huì)的殘酷
不也挺好的嗎
然而，你要是以為
這樣的事情僅僅發(fā)生在高中
那你可就太天真了
因?yàn)樗麄冊(cè)缇蛯⒛ё?br>
伸向了一群心智尚未成熟的小學(xué)生
日本新鴻縣的小學(xué)
就是這么一個(gè)例子
之前日本《newsevery》節(jié)目組
就曾記錄了
36名小學(xué)生共同飼養(yǎng)2只小豬
后來(lái)將它們吃掉的全過(guò)程
小學(xué)生啊
在我們中國(guó)還不斷強(qiáng)調(diào)“真善美”
不斷告訴孩子要善良時(shí)
日本已經(jīng)告訴這群小孩子
要吃掉自己朝夕相處的伙伴
蛋蛋姐禁不住后背直冒涼氣
孩子們按照老師的要求
給小豬洗澡
喂食、清掃圈舍
還給它們?nèi)×藗€(gè)名兒
“空飛”和“太陽(yáng)”
他們似乎覺得
老師專門給自己找了個(gè)伴兒
直到有一天
在孩子們陪伴小豬5個(gè)月之后
突然有一群壞叔叔
強(qiáng)行要帶走兩只小豬
小豬掙扎著，發(fā)出了凄厲的叫聲
一旁的孩子們嚇得捂住耳朵
本以為小豬還會(huì)再回來(lái)
可聽到大人們說(shuō)
空飛和太陽(yáng)被運(yùn)去了屠宰場(chǎng)時(shí)
一向堅(jiān)強(qiáng)的孩子們
竟忍不住坐在豬圈里
嚎啕大哭
任大人們?cè)趺窗参?/p>
都不肯出來(lái)
如果說(shuō)
這兩只小豬就這樣
從孩子們的生命中消失了
那也就罷了
然而現(xiàn)實(shí)總是這樣
給你一巴掌后
還不忘踹你一腳
因?yàn)椋瑳]過(guò)多久
孩子們又一次見到了他們的小伙伴
不過(guò)這一次
是它們被大卸八塊的尸體
更難過(guò)的事
學(xué)校竟然要求他們
當(dāng)場(chǎng)吃掉這兩只豬做的食物
蛋蛋姐不知道
這些小孩子們
是懷著怎樣的心情
一口一口咽下口中的食物
但從他們緊閉的眼睛和悲傷的神情中
蛋蛋姐仿佛看到了
他們發(fā)自內(nèi)心的絕望和無(wú)助
是啊
他們?cè)趺磿?huì)懂得呢
他們只是小學(xué)生
手無(wú)縛雞之力的小學(xué)生
老師教給他們什么
他們就學(xué)習(xí)什么
老師讓他們吃掉
親手養(yǎng)大的小豬
他們?nèi)讨耐匆驳冒讶庋氏氯?/p>
看到這里
蛋蛋姐心生憤怒
教育本該是引導(dǎo)孩子們積極向善的地方
而不是傳播惡的魔盒
珍惜糧食誠(chéng)然珍貴
可一定要給孩子內(nèi)心
以悲痛的一擊嗎
一直以來(lái)
日本這種冷酷無(wú)情的教育
培養(yǎng)出了不少冷血分子
不知道有多少人聽說(shuō)過(guò)
日本那起震驚全社會(huì)的案件
綾瀨水泥殺人案
案件經(jīng)過(guò)
受害者是一個(gè)
17歲的女高中生古田順子
在經(jīng)歷41天慘絕人寰的虐待后
姑娘全身上下沒一處好地方
最后尸體被肢解投入汽油桶中
灌進(jìn)大量水泥封存
手法之殘忍
讓調(diào)查的警察一度以為
一定是由經(jīng)驗(yàn)豐富的慣犯而為
結(jié)果發(fā)現(xiàn)
四名罪犯
竟全都是16-18歲的未成年人
更令人意外的是
當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生
親眼目睹這場(chǎng)慘案
卻都選擇了沉默
后來(lái)經(jīng)過(guò)警察的調(diào)查發(fā)現(xiàn)
幾名主犯在學(xué)校時(shí)
就經(jīng)常橫行無(wú)忌并欺凌同學(xué)
蛋蛋姐不知道
這些孩子曾受過(guò)怎樣的心理創(chuàng)傷
竟會(huì)對(duì)一個(gè)女孩下此狠手
也不知道當(dāng)他們肢解尸體
又拿水泥封存時(shí)
內(nèi)心有怎樣的心理活動(dòng)
而根據(jù)日本國(guó)立教育研究所
在2004年到2009年
長(zhǎng)達(dá)6年的追蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)
參與或遭受孤立、離間、謠言等
校園欺凌的學(xué)生數(shù)
在2004年達(dá)41.6%
2006年，升到80.3%
到了2015年
日本公布的
《兒童和青少年白皮書》顯示
近9成學(xué)生曾遭遇校園欺凌
這樣高比例的校園霸凌
誰(shuí)又能說(shuō)
這樣的做法
和他們小時(shí)候的某種教育
沒有關(guān)系呢
如果在孩子小時(shí)候
你告訴他
為了生存可以舍棄掉很多東西
比如寵物，比如尊嚴(yán)
那么不難保證等她長(zhǎng)大后
為了生存同樣會(huì)舍棄朋友
父母乃至人性……
而說(shuō)到人性
蛋蛋姐就會(huì)想起
日本在二戰(zhàn)時(shí)期的所作所為
當(dāng)時(shí)
為了發(fā)動(dòng)大規(guī)模對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)
日本需要儲(chǔ)備大量的勞動(dòng)力
于是，他們就向孩子們灌輸
“中國(guó)的蘋果比日本甜
想要吃甜的蘋果
就要去中國(guó)搶”
“想要就去中國(guó)搶”？？
究竟是什么樣的國(guó)度
才會(huì)為了一己私利
從小給孩子們灌輸惡的念頭
甚至在男女混讀的
各級(jí)各類學(xué)校里
日本還一直倡導(dǎo)裸體上課
美其名曰
“鍛煉學(xué)生意志”
真是難以想象
這是一幅怎樣清奇的畫風(fēng)
老師不著衣衫
在講臺(tái)上宣講帝國(guó)主義教材
學(xué)生們一絲不掛的坐在教室里
接受著所謂超強(qiáng)意志訓(xùn)練
不過(guò)
通過(guò)這樣一系列的教育后
日本果然培養(yǎng)出了
他們所要的人才
于是，公然發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
裸體上課
再比如，二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后
日本被美軍占領(lǐng)
為了恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)
日本人竟然鼓勵(lì)婦女們?nèi)ツ涎筚u淫
將賣淫所得全部捐給國(guó)家
美其名曰
“為國(guó)獻(xiàn)身”
當(dāng)時(shí)有140多萬(wàn)日本女人
紛紛下南洋
等到日美開戰(zhàn)后
為了讓孩子們產(chǎn)生
對(duì)敵國(guó)的憎惡感
日本所做的
不是從精神上鼓舞孩子們
要自立自強(qiáng)
而是要求他們用竹刀
刺羅斯福、丘吉爾的肖像畫
類似這種
“鍛煉學(xué)生意志”
“為國(guó)獻(xiàn)身”
與他們現(xiàn)在貼上標(biāo)簽的
“生命教育課”
有什么分別？！
很難想象，若干年后
日本是否會(huì)像曾經(jīng)侵略中國(guó)那樣
再次作出慘絕人寰的行徑
又是否會(huì)像現(xiàn)在一樣
一筆一筆抹殺掉曾經(jīng)的罪行
如果你要說(shuō)
這樣的行徑與小時(shí)候的某種教育無(wú)關(guān)
我是打死也不相信的
在他們的教育中
我看到了他們要求孩子
對(duì)自己傾注了感情的事與物
毫無(wú)愧疚之心的殺之棄之
我看到了他們言傳身教
教給孩子的冷漠與絕情
我不能否認(rèn)
也許這樣的課程會(huì)讓孩子懂得
生命的珍貴
但我同樣也不否認(rèn)
類似的課程
也在訓(xùn)練一個(gè)又一個(gè)殺人機(jī)器！
畢竟
在我所知道的人類歷史上
從來(lái)沒有一個(gè)國(guó)家
像日本這樣去教育孩子
簡(jiǎn)直到了變態(tài)的地步
更是少有國(guó)家
像他們這樣
做出如此慘絕人寰的行徑
他們可以隨手殺掉
對(duì)自己毫無(wú)用處的生命
他們可以手起刀落
結(jié)束在他們眼中弱小的生命
要是條件允許
他們甚至可以再一次
展開一場(chǎng)又一場(chǎng)殺人比賽
畢竟
他們從小的教育
就是這么教他們的
他們用語(yǔ)言告訴孩子
不要對(duì)任何事物
產(chǎn)生多余的情感和愛護(hù)
因?yàn)槎嘤嗟膼叟c愛護(hù)
只會(huì)讓自己更痛苦
他們的文化
他們用言傳身教告訴孩子
如果你需要
你隨時(shí)可以結(jié)束
面前的那個(gè)生命！
