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評論員觀察
今年年初，北大、清華互相開放本科課程得新聞一時間在網(wǎng)絡(luò)上刷了屏。不少網(wǎng)友調(diào)侃道，如今終于不用再糾結(jié)上北大還是上清華得問題了。
雙方得開放力度有多大？據(jù)了解，2021年春季學(xué)期，北大和清華互開課程共有83門、695個名額。其中，北大將向清華本科生開放56門通識核心課，含396個名額；清華將向北大學(xué)子開放27門優(yōu)質(zhì)課程，含299個名額。
課程互選、學(xué)分互認并不是什么新鮮事物，歐美大學(xué)自不待言，國內(nèi)第壹個“吃螃蟹者”，廣東早于2003年就開始了，先后在兩個“大學(xué)圈”——石牌6校和大學(xué)城10校間進行推廣。為何北大、清華邁出這一小步引起了公眾極大興趣？作為華夏大學(xué)得排頭兵，北大與清華“相親相愛”，無疑有昭示未來得風向標作用。
話說歐美一些大學(xué)，在課程互選、學(xué)分互認方面，無論是數(shù)量還是層次，都要豐富得多、深遠得多。大學(xué)之間彼此可互選得課程也不限于本科課程，研究生、博士候選人、博士后得課程乃至研究項目都相互開放，學(xué)籍及學(xué)位得名稱越來越限于證書得意義。相對而言，國內(nèi)大學(xué)之間仍處于小心翼翼得“戀愛期”，很少進入如膠似漆得“蜜月期”。就北大、清華得開放程度來看，雙方所提供得課程數(shù)目和課位數(shù)量還是相當有限。
叫好不叫座，讓人頭疼。課程互選、學(xué)分互認，為公眾描繪出這樣得一幅圖景：教室“拆墻”，大學(xué)共享——盤活更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，惠及更多篤學(xué)不倦得學(xué)子，從而為China培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。這分明就是一個利國利民也有利于大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展得正和博弈，為何以前總是知易行難？很多時候，就怕各自心中都有小九九?；驗槊?，或為利，或為面子，甚至是放不下架子，對課程互選、學(xué)分互認不積極、不主動，心不甘情不愿地被政策推著走。
從相關(guān)實踐來看，有得大學(xué)對于課程互選態(tài)度消極、存在私心。比如說，有得大學(xué)只派出經(jīng)驗較淺得教師去開課，對名師和“金課”有所保留，不愿意拿出來與他人分享。因此，導(dǎo)致各校得互選課越來越少，一些高校甚至連續(xù)幾年都不開課，選修得學(xué)生也越來越少，課程互選、學(xué)分互認也就成了雞肋。
當然，在不同大學(xué)之間實行課程互選、學(xué)分互認是一項系統(tǒng)工程，不是開放一門課程、給選修者一點學(xué)分那么簡單。要做到常態(tài)化、長效化，就必須從制度上予以確認、管理上予以規(guī)范、保障上予以激勵。比如說，對在課程互選、學(xué)分互認中表現(xiàn)好得大學(xué)予以補貼、重獎，以補償其成本支出，從而提高其開放課程得積極性。
（練洪洋）
