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臺海網10月15日訊 據廈門5分鐘前報道 今天，廈門理工學院整整40歲，它誕生于1981年10月15日?？粗鞘泻彤a業(yè)“臉色”、投其所好辦學，它堅持了40年。
廈門理工學院林進川說，學校辦學40年得所有“變”，都是建立在“不變”上——40年來，廈門理工學院始終遵循市委、提出得“為廈門經濟特區(qū)建設培養(yǎng)急需得技術、管理人才”得辦學宗旨，堅持“應用型”辦學道路，培養(yǎng)了一批又一批“實踐能力強、綜合素質高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質”得社會急需人才，走出校門就能走上崗位。
1981年10月15日
鷺江職業(yè)大學成立
它是廈門理工學院得前身。第壹屆共232名學生報到，因為沒有校舍，借在廈禾路邊上得豆制品廠后面得財貿干校上課。
鷺大校門
1983年
鷺大有了自己得第壹幢教學樓
2004年
獲教育部批準升本更名“廈門理工學院”
現在
發(fā)展?jié)摿Α叭∈孜弧?/p>
學科競賽“華夏第壹”
廈理工這所在廈門經濟特區(qū)建設“第壹炮”打響當日誕生得大學，如今已經與創(chuàng)辦時判若兩?！獜拇髮Ｉ秊楸究疲浆F在主要學科領域都擁有研究生培養(yǎng)資格；曾經是國內高等職業(yè)教育得改革先鋒和領頭羊，現在是福建省重點建設高校，入選教育部一流本科可以建設“雙萬計劃”，擁有一批級別高一點一流可以、一流本科課程和福建省高原學科。福建省教育評估研究中心發(fā)布得福建普通高校發(fā)展?jié)摿ΡO(jiān)測報告中，其發(fā)展?jié)摿?014年得第12名上升到上年年得第6名，位列全省2000年后新建本科高校首位。在2016-上年年華夏新建本科院校學科競賽排行榜中，廈理工位列第1名。
看城市“臉色”辦可以
學校開辦什么可以，
首先看廈門產業(yè)發(fā)展缺什么
40年前得10月15日下午，廈門理工學院(以下簡稱“廈理工”)得前身——鷺江職業(yè)大學(簡稱“鷺大”)第壹屆232名學生報到，他們得教學樓還沒有影，學生只能借在廈禾路邊上得豆制品廠后面得財貿干校上課。但是，這所“寄人籬下”得大學已經立下決心:要盡快為極度缺人得城市培養(yǎng)人才，“廈門需要什么人才，我們就開設什么可以、培養(yǎng)什么人才”，第壹屆開設機械、工民建、外貿、統計、英語、日語等6個可以，都是根據廈門需要設定。
廈理工得40年，這一傳統不僅被延續(xù)，還被發(fā)揮到極致:學校開辦什么可以，首先要看廈門得產業(yè)發(fā)展得“臉色”，缺什么，學校才辦什么。
廈門理工學院8大可以群和63個本科可以，都可以看到廈門得產業(yè)發(fā)展得影子，譬如說，為廈門新能源、新材料行業(yè)新增開設新能源材料與器件、材料科學與工程等可以；為廈門作為“華夏軟件特色名城”，開設物聯網工程、數據科學與大數據技術、城市管理等可以。
看城市“臉色”辦可以，看似簡單，背后都有陣痛，特別是在專升本時，廈理工面臨一個艱難抉擇:要將就專科師資，簡單地將可以來個“專升本”？還是要根據本科高校和新時代得要求“另起爐灶”？前者相對輕松，后者要經歷阻力和波折。
廈理工選擇了后者。廈門理工學院校長朱文章說，我們開設得可以，不是為了“養(yǎng)老師”——不是根據老師得特長來設置可以，“老師要適應可以，不能是可以來遷就老師”。
廈門理工學院辦學40年來，堅持“應用型”辦學道路，培養(yǎng)了一批又一批“實踐能力強、綜合素質高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質”得社會急需人才。
看用人單位“臉色”培養(yǎng)人
一個可以開設什么課程，要依托至少三個企業(yè)來建設課程體系
36年前，一位叫徐建平得廈門孩子從鷺大建工系畢業(yè)。第壹天上班，師傅帶她上工地。多年后，她清楚地記得，一到工地，“腦袋轉一轉”，基本上和課堂所學對上號。
徐建平把“走出校門就能走上崗位”得本事，歸功于學校培養(yǎng)——從一開始，廈理工堅定“實用型”人才培養(yǎng)模式:不同于傳統型大學，沒有教授很深厚理論，足夠“實用”更重要:以用人單位所需來設置課程和上課內容。
在新理工時代，“實用型”升級為“應用型”——廈理工加快向高水平應用技術大學轉型。朱文章說，這其中得差別在于:要建設高水平應用技術大學，必須從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等各方面，對高校內部管理體制機制進行深刻得變革。
人才培養(yǎng)是重點。理工學院對當時五十幾個可以得培養(yǎng)方案重新修訂，更加注重學生得實習實踐、動手能力得提高，以及如何跟現在產業(yè)行業(yè)得需求來對接，通俗地說，要如何“更接地氣”。
因此，現在貫穿理工學院人才培養(yǎng)全過程得，還有企業(yè)得身影。一個可以要開設什么課程，除了要參照至少3所境外高校、3所國內高校得人才培養(yǎng)方案之外，教研室還要依托至少3個企業(yè)來建設課程體系。
這是理工學院認為自己和很多高校不同得地方——廈理工得每一個可以，都有企業(yè)得“深度參與”——從聯辦可以“訂單式”培養(yǎng)，共同制定教學計劃，到企業(yè)人員進課堂授課，安排實習實訓，共同指導畢業(yè)論文(設計)等。
岳新安是廈理工上年級材料科學與工程學院電子信息可以研究生，蕞近，他在寫一篇“義齒”論文———目前口腔修復材料并不能完全滿足臨床需求，岳新安所在得項目小組通過學校牽頭，與廈門醫(yī)學院附屬口腔醫(yī)院、廈門醫(yī)學院等接上頭——口腔醫(yī)院得修復科蕞明白市場需求和實際問題所在，為項目小組提供研究方向；醫(yī)學院則為工科生們提供醫(yī)學理論知識。目前該項目已申請到廈門市科技計劃項目。
岳科安不是頻繁穿梭在大學和企業(yè)得少數。目前理工學院全部可以學位研究生論文選題都有明確得工程應用背景，其中有超過50%得選題直接近日于企業(yè)得研發(fā)項目。
廈門理工學院應用型人才培養(yǎng)成果，這個榜單是一個觀察點——廈理工在2016-上年年華夏新建本科院校學科競賽排行榜中位列第壹名。這個第壹名非同一般，主辦方——華夏高等教育學會是依據權威性、影響力和國際性原則，遴選若干華夏大學生重要競賽項目作為評選依據。
廈理工憑什么得第壹？直接原因是獲獎項目多，層次高。林進川說，背后原因是學校把學科競賽當成應用型人才培養(yǎng)得重要抓手。
看企業(yè)“臉色”搞科研
建立“先導基金”制度，鼓勵教師為企業(yè)搞科研
不僅培養(yǎng)產業(yè)需要得人，這所大學40年沒有忘記得一點是:學校得科研并不只是為了發(fā)表幾篇論文，更重要得是，要有應用技術成果，科研人員要走出校門，為企業(yè)解決難題。廈理工得科研人員都聽過一句深受刺激得話:如果大學不能為產業(yè)或企業(yè)解決技術難題，人家要你有什么用？
上午去海滄一家香港科技大學校友創(chuàng)辦得企業(yè)，了解老人智能電動床得設計；下午到觀音山一家石材公司，討論如何讓石材邊角余料“重生”……看上去是到處奔波得企業(yè)設計人員得行走路線圖，其實屬于廈門理工學院設計藝術學院王剛副教授。
在石材公司，王剛用企業(yè)生產得余料設計了茶具、香器、花器等三十余款茶周邊產品，企業(yè)趕緊在廈理工設立了“石材研究中心”?，F在，王剛帶領學生，又在為一家企業(yè)智能頭盔得開發(fā)與應用忙碌。
對于廈門理工學院來說，王剛這條從“象牙塔”到海滄、到觀音山，是近些年學?？蒲腥藛T奔波在廈門甚至閩西南企事業(yè)單位得無數個大數據行程卡得一張。這是一條相向通行得“希望之路”——大學教師不僅可以把企業(yè)遇到得難題帶到學校，研究出解決方法，也可以與企業(yè)對接，把實驗室做出得產品帶到市場。
“希望之路”上有資金確保——幾年前，廈理工建立“應用型研發(fā)先導資金”制度，即由企業(yè)提出需要解決得生產難點，教師組成科研小組去“揭榜”，“中榜”后即可獲得學校應用型研發(fā)先導資金得支持。
現在，學校先導項目基金累計撥付3000多萬元，累計帶動350名教師直接參與企業(yè)技術研發(fā)，由此引導立項得校企合作項目經費超過1億元，累計為合作企業(yè)帶去經濟效益超10億元。
2015年，廈門理工學院對外發(fā)布服務閩西南產業(yè)發(fā)展行動綱要，這也意味著，這所土生土長得廈門高校，提出服務得地域已經擴至閩西南，即廈門、漳州、泉州和龍巖。
有一組數據有助于大家理解這所大學服務企業(yè)得網撒得多廣:廈理工得朋友圈，有翔業(yè)集團、盈趣科技、冠捷、宸鴻、ABB、麥克奧迪等行業(yè)龍頭企業(yè)。2016年以來，廈門理工學院轉化科技成果1400余項，其中標志性重大科研成果60余項，為企業(yè)解決技術難題、提供技術和服務、開展聯合攻關等近1200項。
（文/感謝 佘崢 通訊員 徐麗麟 圖/廈理工提供）
