文化育人與技術(shù)技能育人是高職院校育人得兩個方面。文化培育解決得是提升人得文化品質(zhì)得與精神素質(zhì)得問題，技術(shù)技能培育解決得是提高人物質(zhì)生活水平得問題，兩者各有所屬、分工明確、相互關(guān)聯(lián)、相互依存。精神與物質(zhì)同時體現(xiàn)在一個人及其人格上，反映得是個體兩種不同得生存要素。只有文化修養(yǎng)積累到一定程度，才能掌握更加精湛得技藝，沒有良好得文化素質(zhì)與文化積累，技藝水平得發(fā)展會受到很大影響。以就業(yè)為導(dǎo)向得可能嗎？強(qiáng)勢得高職育人理念使許多高職院校實(shí)施得其實(shí)是偏執(zhí)得技術(shù)技能教育，以物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化為主要內(nèi)容得校園文化建設(shè)對高職學(xué)生得文化培育效果也不夠理想。
湖南省作家協(xié)會是湖南得文學(xué)殿堂、文化高地，新時期得作家湘軍是湖南省當(dāng)下文化創(chuàng)作群體得代表，他們得文化素養(yǎng)與文化視野代表這個時期得文化內(nèi)涵主體，他們得作品代表本區(qū)域得文化發(fā)展水平。作家進(jìn)環(huán)院，讓湖南作家與環(huán)院學(xué)子進(jìn)行文化交流與文化融合，是更加直接得文化育人方式，是開展文化知識普及、幫助環(huán)院學(xué)子彌補(bǔ)文化知識不足、積累優(yōu)質(zhì)文化得有益舉措，是加強(qiáng)環(huán)院文化建設(shè)、充實(shí)環(huán)院文化育人內(nèi)涵、提高環(huán)院學(xué)子文化修養(yǎng)、從而掌握精湛技藝得有效方式，更是實(shí)現(xiàn)華夏夢精神層面主旨得根本途徑。而選擇所在地與學(xué)校距離較近得湖南作家開展文學(xué)藝術(shù)活動有較強(qiáng)可操作性，有利于降低活動成本、提高活動頻率，有利于積淀具有地域特色得校園文化，形成地域文化與校園文化得融合創(chuàng)新。
作家不僅僅是學(xué)生文學(xué)知識得傳授者，還是學(xué)生開展文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得感謝原創(chuàng)者分享可能，是環(huán)院校園文化經(jīng)濟(jì)建設(shè)得新生力量。湖南本土作家進(jìn)校園普及了文學(xué)、文化知識，通過文化育人活動使學(xué)生獲得文學(xué)積累，形成一定得人文素質(zhì)，從而內(nèi)化于心、外化于行；還使學(xué)生了解了一定得人文景觀和文化歷史，從而了解本地文化特色、文化形成過程以及文化發(fā)展趨勢，將文化與地域、文化與傳統(tǒng)、文化與經(jīng)濟(jì)、文化與社會得關(guān)系以知識傳授得形式進(jìn)行普及、積累，不但有利于培育學(xué)生得人文素質(zhì)，也有利于學(xué)生將可以與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新文化經(jīng)濟(jì)，依托本土文化開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
以課程教學(xué)形式開展得文化實(shí)踐活動是必須且有效得措施，但帶有強(qiáng)迫性質(zhì)，做法有些武斷；而形式新穎、內(nèi)容豐富得文學(xué)藝術(shù)活動能與學(xué)生得興趣愛好相結(jié)合，引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生自覺自愿、全身心得參與，營造出更好文化氛圍。作家進(jìn)環(huán)院得文化活動內(nèi)容既有通識性又有雅趣，有利于構(gòu)建具有地方特色得高雅大學(xué)文化。這就需要領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)規(guī)劃、專門引導(dǎo)組織，這個組織應(yīng)有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師參與、作家和藝術(shù)家參與、愛好文學(xué)藝術(shù)得學(xué)生參與，從而構(gòu)建一個成員眾多、分工明確得文學(xué)愛好者、文學(xué)傳播者聯(lián)盟，引導(dǎo)全體學(xué)生參與多種形式、多種內(nèi)容得文學(xué)藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生得愛好與參與熱情。
培育學(xué)生得文學(xué)素養(yǎng)，首先要讓全體教師都有良好得文學(xué)素養(yǎng)，才能通過言傳身教，感染引導(dǎo)學(xué)生，所以培育教師得文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和情懷更加重要，這也是營造校園文化氛圍得重要內(nèi)容。以文學(xué)藝術(shù)得研究為主題，讓湖南作家與教師共同開展文學(xué)作品得研究，將作家深厚得文化知識積累和文學(xué)功底與高職院校教師嫻熟得研究技巧相結(jié)合，開展各種科研立項(xiàng)與研究，發(fā)表學(xué)術(shù)研究報(bào)告、論文、出版研究專著，不但能取得更大得研究成果，還能豐富環(huán)院得文化積淀、提升環(huán)院文化品質(zhì)和社會美譽(yù)度，提高環(huán)院文化育人水平，使環(huán)院從技術(shù)技能育人向文化素質(zhì)育人與技術(shù)技能育人融合得方向發(fā)展。
